Кропивницький. Дошкільний навчальний заклад № 3 "Незабудка"

 





Звіт керівника дошкільного закладу

 

 

   

 ЗВІТ

директора  ЗДО (ясла – садок ) № 3 «Незабудка»

Кропивницької міської ради

Приліпко Валентини Іванівни

за 2022– 2023 н.р.

 

Звіт підготовлено на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. №55 та «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю». З метою забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління закладом дошкільної освіти.

 

Свою освітню діяльність в 2022/2023 навчальному році дошкільний заклад здійснював відповідно до  державних нормативно – законодавчих актів:

Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»; Базового компонента  дошкільної  освіти в Україні; Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постановою КМУ від 20.03.2003 № 305; Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОЗ від 24.03.2016 № 234; власного Статуту та інших нормативно – правових актів чинного законодавства.

 

Дошкільний   навчальний   заклад  (ясла-садок)  №3  «Незабудка»   розташований  по вулиці Генерала Жадова, 23 д, м. Кропивницький, електронна адреса: nezabydka.dnz3@ukr.net, код ЄДРПОУ 32791416, телефон (0522)362574.

 

        Дошкільний  закладу існує з 1994 року відповідно до рішення виконавчого комітету Кіровоградської міської ради Народних депутатів від 03.01.1994 року за № 5. Проєктна потужність закладу: 237 місць, розрахований  на 12 груп.  З 2011 року і дотепер в закладі  функціонує  11  груп.  На  01  вересня  2022  року  ЗДО  №3  укомплектовано  191  дитина  та

11 груп:

дві – раннього віку групи «Курчатка 1» та «Капітошка 2»  27 дітей;

дві  молодші групи «Перлинка 6», «Зірочка 10»  38 дітей;

дві  середні групи «Калинка 4», «Сонечко 8»  46 дітей;

п*ять  старші групи «Бджілка 3», «Веселка 5», «Дзвіночки 7», «Квіточка 11»,                        «Віночок 9»  80 дітей.

 

   Середня наповнюваність ясельних груп – 14 дітей, садкових  18 дітей. Групи комплектуються за віковим принципом.

 

 

 

 

Набір дітей до закладу здійснюється відповідно до черги електронної реєстрації з врахуванням пільгових категорій дітей. Сьогодні заклад забезпечує дошкільним вихованням 100% дітей закріпленого мікрорайону, які бажають отримувати дошкільну освіту.

 

              

ДНЗ №3 належить до закладів загального типу. Форма власності - комунальна.  Заклад розміщений у типовій двоповерховій будівлі, з центаралізованим водопостачаннням та водовідведенням, централізованим опаленням. Харчоблок, пральня, музична зала, фізкультурна зала, методичний кабінет, медичний кабінет, кабінет психолога, вчителя-логопеда,  групові приміщення забезпечені необхідним обладнанням, яке відповідає вимогам і має індивідуальний стиль. Розвивальне середовище закладу цікаве, насичене, доцільне, змістовне, організоване з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. Для проведення освітньо-ігрової діяльності дошкільників обладнані прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;  спортивний майданчик;  природне довкілля.

 

АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ

 

       В ЗДО працює 61 особа, а саме: 1 директор, 1 вихователь-методист, 1 практичний психолог,  1  музичний  керівник,  1  інструктор з  фізичної  культури,   2  вчителя–логопеда,  1 керівник гуртка хореографії,  21  вихователь,  32  осіб технічного персоналу.

 

            

 

 

       Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту» ст.31 п.3, директор приймає і звільняє з посади педагогів і інших працівників. На педагогічні посади приймаються особи, які мають відповідну вищу/повну, базову, не повну/педагогічну освіту. Добір кадрів здійснюється з урахуванням фахової освіти. Обов’язкове володіння українською мовою.

     При підборі кадрів для роботи в кожній групі враховувався емоційний комфорт, професійно-індивідуальна спрямованість на основі спостережень, тестувань і анкетувань, що дозволило адміністрації забезпечити в кожній віковій групі психологічну сумісність і результативність в роботі.

       На початок навчального року наказом по ЗДО за всіма віковими групами було закріплено педагогічні кадри. Адміністрацією закладу здійснювався диференційований підхід до вихователів-початківців і до досвідчених педагогів. Досвідчених педагогів закріплено за молодими спеціалістами, які вчасно надавали кваліфіковану допомогу молоді.

 

Практичний досвід педагогів за 2022-2023 н. р.

                 

до 3-ох років              - 3 педагоги   10%

від 4 до 10 років        - 11педагогів  38%

від 11 до 20 років      - 7 педагогів   24 %

від 21 до 30 років      -  4 педагоги   14 %

від 31 року і більше  -  4 педагоги   14 %

 

Освітній рівень педагогів за 2022-2023 н. р.

Освіта                                       Кількість             Відсотки

Повна вища                            24  педагогів                83 %

Базова вища                               3 педагогів               10 %

Базова загальна середня           2 педагоги                 7%

 

Кваліфікаційний рівень педагогів за 2022-2023 н. р.

                

Кваліфікаційна категорія                Кількість             Відсотки

Звання «вихователь-методист»         0 педагоги                  0 %

Вища категорія                                   5 педагоги                  17 %

І категорія                                           4 педагоги                   14 %

ІІ категорія                                          9 педагогів                  31 %

Спеціаліст                                           5 педагогів                  17 %

Тарифний розряд                               6 педагоги                    21 % 

 

Аналіз вікового складу педагогів за 2022-2023 н. р.

         

 

     Вік                                             Кількість                    Відсотки

до 25 років                                    1  педагог                          3 %

26-40 років                                    18 педагогів                      62 %

41-55 років                                    8 педагогів                        28 %

55 і більше                                    2  педагоги                        7 %

 

      Підвищення кваліфікації працівників відбувається через самоосвіту, проходження курсів підвищення кваліфікації при КІППО та інших закладах. У 2023 р. підвищили свою кваліфікацію 17 педагогічних працівників:

  Степанова А.К., практичний психолог – «Розвиток професійних компетентностей практичних психологів закладів освіти: навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до страху»;

     Галюк Л.М., Даніленко Т.М., вихователі – тренінг «Дослідно-експериментальна робота як складова інноваційної освітньої діяльності»;

  Руднєва А.С., вихователь – «Професійний розвиток педагога: від стандарту до інновацій»;

    Вілкова Н.М., Тетяніченко О.М., Скрипковська О.С., Черепичка І.В., Трішкіна Л.Ю., вихователі; Байцан І.Б., вчитель-логопед; Степанова А.К., практичний психолог – «Формування та розвиток антобулінгової політики в ЗО»;

  Черепичка І.В., Слободянник Г.А., вихователі  «Розвиток професійних компетентностей педаггогічних працівників ЗДО: розвиток професійних компетентностей вихователів в ЗДО»;

     Слободянник Г.А., Скрипковська О.С., Вілкова Н.М., Брижак Г.Г., Командирчик Ю.С., Кошова І.Ю., Яворська С.В., вихователі; Колесник Т.М., музичний керівник; Кротенко О.О., інструктор з фізкультури – тренінг «Проектний менеджмент від плану дій    до проекту».

     Атестація педагогічних працівників у ЗДО проводилась відповідно до Закону України «Про освіту» (ст.54) та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом МОН України від 06. 10. 2010р. № 930. Атестація підпорядковувалась перспективному плануванню на 5 років, проводилась згідно Типового положення в зазначені терміни. У наявності є всі необхідні документи, методичні рекомендації щодо організації і проведення атестації: плани, протоколи, матеріали з вивчення професійного рівня педагогів, що атестуються (анкетування, результати спостережень за педагогічною діяльністю, узагальнення досвіду, творчі звіти педагогів).

    Під час засідання атестаційної комісії було заслухано звіти педагогічних працівників, що атестуються, розглянуто і дано оцінку їх роботи в міжатестаційний період. Педагоги, які атестувалися, поділилися досвідом використання освітніх технологій під час «Атестаційного марафону». Кожен із них продемонстрував свою методичну та фахову майстерність, вміння володіти аудиторією, вільно висловлюватися. Слід відзначити високий рівень оформлення матеріалів, які накопичені за атестаційний період педагогами у своїх портфоліо.

    Провідною формою вдосконалення професійної компетентності є самоосвіта педагога, що полягає в засвоєнні, оновленні, поширенні й поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої, системної самостійної роботи, спрямованої на саморозвиток та самовдосконалення особистості, задоволення власних інтересів і об’єктивних потреб освітнього закладу.

В 2022-2023 навчальному році атестувалися 9  педагогів, яким за підсумками атестації

  • присвоєно:

 - кваліфікаційної категорії  «спеціаліст вищої категорії»

              -  Бабаєвій Тетяні Іванівні, вихователю;

- кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»:

          - Храмцовій Світлані Сергіївні, вихователю;

          - Кавці Олені Олексіївні, вихователю.

 

- кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» педагогічним працівникам:

          - Кучмі Наталії Анатоліївні, вихователю;

          - Ткачовій Олені Володимирівні, вихователю;

          - Степановій Аліні Костянтинівні, практичному психологу;

          - Колесник Тетяні Миколаївні, музичному керівнику.

  • підтвердили:

  - кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»:

         - Галюк Людмилі Миколаївні, вихователь;

   - кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»:

         - Байцан Ірині Борисівні, вчитель-логопед.

 

В 2022-2023 н. р. пріоритетним напрямом діяльності закладу був мовленнєво-інтелектуальний розвиток дошкільників. Основними завданнями роботи педагогічного колективу закладу дошкільної освіти були:

1. Активізувати роботу з формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом впровадження інноваційних методик і технологій.

2.  Удосконалити організацію освітньої діяльності з дошкільниками, використовуючи мультисенсорний підхід через включення різних каналів сприйняття: «БАЧУ», «ЧУЮ»«ВІДЧУВАЮ»«ГРАЮ»«ТВОРЮ», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції STREAM – освіти дітей дошкільного віку.

3.   Розвивати духовно - моральну сферу дошкільників через формування у них почуття любові до рідного краю.

       Основними документами, які визначають критерії якості дошкільної освіти, є Базовий компонент дошкільної освіти, Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина», що розкриває зміст його реалізації в кожному віковому періоді розвитку дошкільника, парціальні програми: Л.В. Лохвицька «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Шевчук А.С. «Дитяча хореографія», Крутій К.Л. «STREAM – освіта або Стежинки у Всесвіт», «Безмежний світ гри з LEGO», Гніровська О.З., Костюк В.М. «Я - лучанин» для реалізації змісту варіативної складової Базового компонента та забезпечення досягнення необхідних компетентностей.

    Планування роботи ЗДО №3 на 2022-2023 навчальний рік здійснювалось згідно схваленого педагогічною радою від 30.08.2022 р. плану роботи. Окрім цього, директор, вихователь-методист, сестра медична старша, практичний психолог, вчитель-логопед, керівники музичні, керівник гуртка хореографії та педагоги кожної вікової групи здійснювали перспективне та календарне планування освітньої роботи. Контроль за виконанням плану здійснювався щотижнево та обговорювався на оперативних нарадах, методичних годинах, педагогічних радах.

Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку професійної компетентності педагогів.

      Методичний супровід у закладі забезпечувала вихователь - методист Кучма Наталія Анатоліївна. Осередком здійснення освітньої діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.

       Методична робота в закладі здійснюється у відповідності до:

  • державних директивних документів про освіту, що регламентують і визначають основні напрямки та зміст освітньої роботи з дітьми (Закон України «Про дошкільну освіту», Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція),  «Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу» (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.11.2010 р. № 1070), Положення про організацію методичної роботи);
  • науково-педагогічних досліджень, що стосуються питань методичної роботи з педагогами;
  • інформації про перспективний педагогічний досвід, новітні технології навчання та виховання дошкільників;
  • інструктивно-методичних матеріалів з питань організації методичної роботи, удосконалення освітнього процесу, напрямків діяльності педагогів;
  • навчальних планів, програм, посібників, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури.

З педагогічними кадрами методична робота будується на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації, безперервності та спрямована на: 

  •   реалізацію завдань закладу на 2022-2023 н.р.;
  •   підвищення якості освітнього процесу;
  •   надання  методичної допомоги;
  •  удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогів;
  •  розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі;
  •   надання консультативної та практичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітнього процесу;
  •  розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми;
  •   систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей;
  •  організацію взаємодії із закладами середньої освіти №18 та №35 з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою;
  •  створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду;
  • сприяння участі колективу закладу в інноваційній освітній діяльності.

   З метою забезпечення умов для зростання творчості та успішності педагога у закладі проводиться: профдіагностика, організовуються тематичні виставки методичної літератури відповідно до тематики педрад, семінарів, практикумів; проводяться психолого-педагогічні консультації з вивчення діючих Програм розвитку дітей; висвітлюється результативність професійного росту педагогів через створення педагогічних та творчих портфоліо.

  Для реалізації однієї з основних функцій роботи методичного кабінету - забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, обліку іграшок та посібників, картотеку демонстраційних картин.

   Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету. Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя - методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.     

     У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи педагогів - інформації, доповіді, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуального та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи, регулярно організовуються тематичні виставки, матеріали яких ефективно використовуються педагогами під час освітнього процесу. 

У 2022-2023 навчальному році педагогічний колектив працював над такими пріоритетними завданнями: 

1.    Зміцнення та збереження фізичного, емоційного та психічного здоров’я дітей в умовах сьогодення.

2.  Розвиток професійної компетентності педагогів шляхом саморозвитку, самовдосконалення та використання альтернативних форм навчання (офлайн, дистанційно).

   3.  Формування екологічної компетентності дошкільників, природо-відповідного ставлення до рідного краю засобами художньої виразності.

     Відбулися колективні переглядиАктивну участь в них взяли вихователі, які атестуаалися:

Храмоцва С.С., вихователь – “Афлатун та його друзі”, інтегроване заняття з використанням економічного розвитку.

Вихователь поставила за мету сформувати соціально - економічну компетентність у вихованців. Підчас проведення заняття Світлана Сергіївна

Дала дітям початкове уявлення про економічну категорію "потреби" та "бажання". Звернула увагу та навчила вихованців визначати основні потреби людини для виживання: їжа, одяг, житло, вода. Вчила приймати розумні рішення.

 

 

 

 

Розширила уявлення про гроші, знання дітей про елементарні економічні уявлення.

Словник дітей збагатився словами: товар, гроші, потреби, бажання. Вчила діток виховувати в собі ощадливість, бажання брати участь в економії бюджету.

 

 

 

Під час проведення заняття поставлена мета була досягнена, а діти були активними та задоволенними від заняття.

 

Кавка О.О., вихователь – “Використання сторітелінгу “ – комунікативний ролзвиток. У структуру заняття були включені вправи, завданя на розвиток мовної та пізнавальної активності дітей, творчих здібностей, на розширення  і активізацію словника, зв»язного мовлення.

      Діти брали активну участь в процесі, були розкутими.З цікавістю слухали вихователя та брали участь в усіх ігрових та навчально-розвиваючих завданнях. Заняття пройшло чітко. Злагоджено, відповідно до вікових потреб дітей.

 

 

Ткачова О.В., вихователь – нетрадиціні техніки малювання « В осінньому квітковому королівстві» для дітей другої молодшої групи. При проведенні заняття були закріплені  уявлення дітей про осінні зміни в природі. Діти ознайомилися з осінніми квітками: айстра, чорнобривці, гладіолуси.  Метою занять було спонукати дітей до фантазування, створення зображень у нетрадиційній техніці малювання – кукурудзяним качаном,  сформувати вміння гармонійно добирати кольори; розвивати зорову і слухову увагу, тактильні відчуття, дрібну моторику, координацію рухів, емоційну чутливість, емпатію; виховувати самостійність, охайність. Мета досягнута, діти у захваті!

 

                                                      

 

Бабаєва Т.І.. вихователь – "Сенсорний розвиток молодших дошкільнят" – технологія логічні блоки Дьєнеша, тісто муллє-патат.

Суть методики Дьєнеша полягає в тому що вона наочно й зрозуміло знайомить дітей із формою, кольором і розміром об'єктів. Також методика Дьєнеша формує базові математичні уявлення і початкові знання з інформатики. Блоки Дьєнеша розвивають логічне та аналітичне мислення (аналіз, порівняння, класифікацію, узагальнення). Сприяють удосконаленню творчих здібності, а також сприйняття, пам'ять, увагу та уяву.

 

                                

Муле-патат — нетрадиційна техніка ліплення саморобним кольоровим пластиліном з борошна.

Технологія виготовлення тіста муле-патат проста й не потребує великих матеріальних витрат

                        

    

Колесник Т.М., музичний керівник – Музикотерапія на заняттях зі старшими дошкільнятами

Музикотерапія дає можливість нормалізувати психоемоційну сферу та сприяє розвитку музичних здібностей вихованців.  

 Залучення дошколят до різних видів музичної діяльності з використанням прийомів та методів музикотерапії, сприяє успішному розвитку їхньої творчої активності. Застосування творчих завдань, ритмічних ігор, сеансів музикотерапії в дитячому садку та вдома стимулює процес внутрішнього самовдосконалення дитини, створює широкі можливості для повноцінного розкриття всіх її потенціалів та відкриває перед нею ще один шлях збагачення її музичного досвіду.

 

 

                                                                                                                     

 

У процесі коригування найбільш вагомими є певні кроки.

Перший: складання позитивної установки на якісну музику, вироблення стереотипу “задоволення від музики”.

Другий: фантазування під музику із динамічно руховим, графічним чи вербальним відтворенням.

Третій: введення у світ музичної семантики, починаючи від елементарних поспівок і позамузичних понять.

                                                                                        

Було виявлено, що під час занять, у процесі яких домінують емоціональні творчі контакти, у замкнутих  дітей покращується комунікабельність, формуються навички спілкування, виникають неформальні зв’язки з однолітками. Сором’язливі діти  набувають упевненості у собі, підвищується їх самооцінка. Агресивні, егоцентричні діти навчаються стримувати імпульсивні дії, рахуватися з інтересами оточуючих.

Музикотеерапія викликає у дітей задоволення, піднімає настрій. Дітям дуже подобаються заняття.

Степанова А.К., практичний психолог – «У країні емоцій». Психолог приділила увагу дітям щодо введення поняття «емоції» та поставила завдання  навчити дітей розрізняти емоції у себе та інших людей, розрізняти позитивні та негативні емоції. Підсумком заняття стало можливо побачити як діти навчилися називати емоції та відтворювати їх, розуміти причини виникнення тих чи інших емоцій. Навчила діток бути небайдужими до чужих емоцій, бути уважними та ознайомила з поняттям співчуття та співпереживання.

Заняття дітям дуже сподобалося і було видно, що це система роботи психолога. Вона молодець!

 

                                                                   

 

Галюк Л.М., вихователь – 1) логіко-математичний розвиток – технологія палички Кьюїзенера  2) коректурні таблиці

Логіко-математичний розвиток – іноваційна технологія палички Кьюїзенера 

Дитина за своєю природою — дослідник, експериментатор. Вона намагається пізнати цей світ у всьому його розмаїтті. Щоб задовольнити природну потребу малюка в пізнанні сучасного світу, творчий і креативний педагог Людмила Миколаївна використовує у своїй роботі інноваційні та розвивальні технології. Палички Кюїзенера, як дидактичний засіб, в повній мірі відповідає специфіці й особливостям елементарних математичних уявлень.
Набором паличок (смужок) забезпечується кожна дитина. Смужки відрізняються величиною та кольором, вони моделюють певні числа.

 


   

Палички Кюїзенера можна пропонувати дітям з трьох років для виконання найбільш простих вправ. Вони можуть використовуватися у другій молодшій, середній, старшій групах дитячого саду. Вправлятися з паличками діти можуть індивідуально або по кілька осіб, невеликими підгрупами. Можлива і фронтальна робота з усіма дітьми. Вихователь пропонує дітям вправи в ігровій формі.

Підбір вправ вихователь здійснює з урахуванням можливостей дітей, рівня їх розвитку, інтересу до вирішення інтелектуальних і практичних завдань. При  цьому Галюк Л.М. дотримується принципу «від простого до складного».

 

 

Коректуальні таблиці

Коректурна таблиця — це, по суті, інформаційно-ігрове поле з різною кількістю клітинок (від 9 до 25), що заповнені предметними картинками, цифрами та/або буквами, символами чи знаками, геометричними фігурами. Коректурні таблиці мають широкі розвивальні можливості. Приміром, якщо кожну клітинку коректурної таблиці пронумерувати й підписати друкованим шрифтом, діти мимовільно за­па­м’я­то­ву­ватимуть цифри та образи друкованих слів. Якщо регулярно залучати дітей до роботи з коректурними таблицями, згодом вони навчаться зіставляти зоровий образ слова з буквеним виразом. У майбутньому це забезпечить оптимальну техніку читання, що ґрунтується на впізнаванні засвоєних раніше друкованих слів.

Коректурні таблиці можна використовувати, зокрема:

щоб реалізовувати пізнавальні, інтелектуальні, мовно-мовленнєві завдання — фонетичні, лексичні, граматичні, словотворчі;

удосконалювати математичні навички дітей — уміння рахувати, встановлювати послідовність, порівнювати, визначати форму тощо;

закріплювати орієнтування в просторі — уміння послуговуватися словами-орієнтирами на кшталт «перед», «між», «вище», «нижче», «за» тощо;

розвивати увагу та спостережливість.

 

                       

 

Байцан І.Б., вчитель-логопед – корекція звуковимови у старших дошкільнят  «Вивчення віршів, складання та переказ казки» – технологія мнемотехніки. Використання мнемотехніки під час корекційної роботи дає змогу розвивати асоціативне мислення та пам»ять у діток. Цей вид пізнавального процесу можна стимулювати ще в ранньому віці. При сприятливих умовах: постійна співпраця педагога та батьків і відсутності сильних стресів (як позитивних, так і негативних), дитина менше піддається віковим страхам, у нього добре розвинена уява, фантазія, пам'ять, починає раніше з'являтися довільну увагу.

Але процес розвитку має проходити поетапно. Для цього знайомлять дитину з усіма поняттями довкілля та діями, які з ними пов'язані. Потім дитина вчиться узагальнювати (наприклад, назви різних кольорів в одне поняття "квіти"), називати, розрізняти.  Діти з ранніх років вчаться самостійності і допитливості, у них добре розвивається уява, а також пам'ять. До слова, асоціації є основою для деяких мнемічних процесів, з їх допомогою можна розвивати пам'ять практично до ідеальної.

На заняттях вчитель-логопед показала,  що асоціативне мислення дитини не може в потрібному ступені функціонувати самостійно, йому потрібна допомога батьків. Цей вид мислення дає переваги в наступному: у дитини розвивається уява,  малюк вже в дитячому віці може продукувати незвичайні ідеї,  у шкільному віці дитина вже може утворювати нові смислові зв'язки.

 

                                        

 

Вихователь Руднєва А.С. продовжує використовувати у своїй роботі дитячі планшети, що дає можливість розвивати інтелект дитини.  Дітям дуже подобається дааний вид робіт.

 

                                                              

 

У 2022-2023 навчальному році в закладі розпочалося створення сучасного освітнього простору.

За сприяння Управління освіти та міжнародної організації ЮНІСЕФ, на базі закладу створено сучасний освітній простір, з інноваційними розробками, дидактичним матеріалом та зоною для ігор малюків.

     

 

Мякий модульний конструктор

Призначений для розвитку образного мислення. Великої моторики, сприяє формуванню логічного мислення і служить інструментом для навчальних і розважальних ігор. Тактильні відчуття і поєднання кольорів створюють гармонійне сприйняття ігрового середовища.

 

 

Сухий басейн

Ідеально підходить для розвитку тактильних відчуттів, зняття напруги, і тренування всіх видів м’язів. Пружні кульки добре масажують тіло при зануренні в них.

 

 

 

Новітні технології

Танграм

 

 

 

Лего-дупло для роботи за парціальною програмою “Лего 6 цеглинок”

 

 

Логічні блоки Дьєнеша для лолгіко-математичного розвитку та сенсорно-пізнавального

 

Геоборди

 

 

Палички Кьюїзенера:

логіко-математичний розвиток та сенсоно-пізнавальний.

 

 

Пазли-лего – розвиток уявлення, знайомство та використання різних геометричних фігур

 

Велика увага приділялась інтер»єру групи, в якій створено новий сучасний простір: проведено капітальний ремонт групи, завезене сучасне обладнання в логічно-розвивалний простір.

 

 

      

 

       

 

Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні.   

Традиційно у листопаді та квітні проходить Тиждень безпеки, метою якого є поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.

В рамках проведення Тижня безпеки у квітні проведено навчальну евакуацію «Дії працівників на випадок виникнення пожежі у приміщенні ЗДО». В заході були задіяні працівники ЗДО, діти, представники ДСНС. Під час навчання були відпрацьовані питання безпечної поведінки та швидких дій в умовах задимлення та пожежі у приміщенні та у випадку виявлення невідомого предмета. Працівники ЗДО та вихованці окрім теоретичних знань отримали важливі практичні навички з порятунку власного життя та допомоги оточуючим, закріпили правила реагування у разі виникнення надзвичайної ситуації. Також педагоги провели онлайн-просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки.

Заслуговує на увагу проведення Тижня безпеки дорожнього руху, з метою залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах.

З метою створення у закладі системи роботи щодо формування пізнавальної активності, навичок пошуково-дослідницької діяльності у дітей, розвитку інтелектуальних та творчих здібностей, поширення досвіду з впровадження STREAM-освіти проходив Тиждень науки «Сьогодні фантазери – завтра винахідники». Для того, щоб дошкільники змогли максимально розкрити свій дослідницький потенціал, цей тиждень був присвячений  розгляду питань, пов’язаних із експериментами та винаходами та спланований у вигляді тематичних днів «Космос», «Фізика довкола нас»,  «Таємниці рослин»,  «Таємниці ґрунту», «Я досліджую світ».

Для популяризації психологічної служби у просторі ЗДО було заплановано Тиждень психології, який проходив під гаслом «Сильні, стійкі, незламні, нескорені…», під час якого проведено ряд заходів  профілактичної, корекційної та просвітницько-консультативної роботи з пріоритетом стабілізуючих та тілесно-орієнтованих практик для зняття психоемоційних напружень, експрес-діагностику емоційних станів ВПО та відновлення ментальної стабільності серед усіх учасників освітнього процесу. Завершився Тиждень психології реалізацією арт-проєкту «Мрії крізь руїни», де вихованці старших груп спільно з практичним психологом виготовили карту мрій «Україна – країна відпочинку!»

Цікавим було проведення Дня Толерантності, в ході якого діти навчались толерантного ставлення до своїх друзів, визначали, що кожен має особливості, з якими варто рахуватися під час спільної діяльності.

Сьогодні квест вважається головним конкурентом традиційних форм дозвілля дітей. Саме тому вихователі апробували проведення квесту на прогулянці з дітьми старших, середніх та ІІ молодших груп. Педагоги творчо підійшли до складання сценаріїв, які були цікавими дітям за сюжетом і містили  інформацію пізнавального характеру, розробили маршрут, що  був незвичним для дітей, підготували завдання, які не лише спиратися на наявні у дітей знання, а й бути орієнтованими на зону найближчого розвитку, виготовили реквізит, як-от карту скарбів, підказки, «чарівні речі», мітки, позначки тощо. Дітей чекали цікаві зустрічі та завдання від казкових персонажів. Результати перевершили всі сподівання. Веселий блиск в очах дітей, інтерес, радість, задоволення від отриманого результату – все це свідчить про необхідність проведення такого виду прогулянок у дошкільних навчальних закладах.

Належна робота в закладі планується щодо формування здоров’язбережувальної та рухової компетентності, оздоровлення та фізичного розвитку дітей.  Під керівництвом інструктора з фізичного виховання Кротенко О.О. проводяться сучасні заняття з фізичної культури, спортивні свята «Свято спорту, сили і здоров’я», розваги «День українського козацтва», «Подорож у країну ігор», «Зимові пригоди», «Весна іде, нові ігри несе», ранкова гімнастика, фізичні вправи та рухливі ігри на вулиці

 

   


            

 

   «Козацьки забави»

Мета: Ознайомити дітей з історією Запорізького козацтва. Створити атмосферу  свята  та прояв позитивних емоцій. Розвивати бажання в дітей вести здоровий спосіб життяПоглибити знання дітей про традиційні свята українців, звичаї, обряди, народні ігри та забави. Виховувати прагнення бути сильними, сміливими, дружніми. Познайомити з народними традиціями здорового способу життя українців.


 


       Розвиток мистецько-творчої компетентності та самовираження особистості дитини яскраво проявляється при проведенні свят «Осіння студія розваг», «Зимові візерунки», «Рідна мова калинова», розваг «Задзвеніли дзвони, та й на Покрову», «Небесна майстерня Святого Миколая», «Ой у Вифлеємі сталася новина», «Як Весна із Зимою зустрілись», «Підняли мене з колиски ніжні руки мами…», театральних дійств «Кабанчик-Веселунчик», «Осінні пригоди», «Хоробрий зайчик», «Допитливе жабеня», які проводяться та готуються керівниками музичними спільно з вихователями.  

Ось деякі з цих заходів :

 

 

«День знань»

Театралізована вистава: «Три порося»

Мета: Створити радісний, веселий, святковий настрій у дітей. Вдосконалювати знання дітей про «День знань»; викликати у дітей бажання вчитись; формувати вміння відгадувати загадки, грати в рухливі ігри, виховувати бажання вчитесь новому та закріплювати вже вивчене.

        

 

«Осінь»    

 Захід подарував дітям радість, багато позитивних емоцій, дозволив повторити ознаки осені, закріпити знання дітей про дари осені і допоміг згуртувати дитячий колектив, привернув увагу дітей до краси осені у рідному краї, показав красу та багатство осінньої пори.  

 

 

 

 «День писемності»

 Мета заходу сформувати у дітей бажання вивчати українську мову, милуватися її красою; прищеплювати і розвивати почуття патріотизму, національної гордості за мову, за тих, хто передав нам у спадок цей національний скарб, виховувати любов до рідної мови, бажання досконало її знати.

 

            

 

«День матері»            

«Як кошеня шукало матусю»

Мета: формувати у дітей почуття любові і поваги до матері, як самого близької, рідної і дорогої людині в житті дитини.  Завдання - сприяти спільному переживання дітей і мам, допомогти дітям відчути, що їх люблять, цікавляться ними. Створити радісний настрій.

   

 

Корекційно-відновлювальну роботу з дітьми з вадами мовлення забезпечує вчитель-логопед Байцан І.Б. та Подолян А.О. Основними завданнями логопедичної служби в закладі освіти є:

•   усунення порушень усного мовлення;

•   запобігання відхиленням мовленнєвого розвитку вихованців;

•   пропаганда логопедичних знань серед педагогів та батьків;

•   розробка методичних рекомендацій для педагогів та батьків, щодо попередження та подолання вад мовлення.

 

На початку навчального року обстежено   дитини старшого дошкільного віку, з них всього виявлено з порушенням мовлення –    дитина, прийнято до логопедичну групу    дитина, виправлено мовленнєві недоліки у  дітей, покращено мовлення у  дітей, випущено  дитину. Вчителем-логопедом проводились індивідуальні консультації з батьками дітей, яких немає в списку до логопункту. Розроблено комплекс вправ для виправлення звуковимови в домашніх умовах.

Цікавою для старших дошкільників була логопедична розвага «Подорож в країну музики» у співпраці вчителя-логопеда Байцан І.Б. з музкерівником Колесник  Т.М. , під час якої діти мандрували країної Музики, виконуючи різноманітні завдання, а саме: артикуляційні вправи, вправи на розвиток мовлення, відгадували загадки, грали в дидактичні ігри, розширили свої знання про ноти.

 

Результати обстеження мовлення дітей

дошкільний навчальний заклад №3 (ясла-садок) «Незабудка» 

станом на 30 травня 2023року

 

Кількість

дошкільників

4-6 років

Обстежено дошкільників

4-6 років

Виявлено порушення мовлення

Зараховано з

порушенням мовлення

Вибули до школи

Всього

53

Всього

30

ЗНМ

 

ФФНМ

ЗНМ

ФФНМ

 

127

 

 

127

 

 

43

 

10

 

30

 

0

 

35

 

Психологічний супровід освітнього процесу здійснює практичний психолог Степанова А.К.

Основні завдання, над яким працює психологічна служба  ЗДО:

- корекція негативних емоційних станів у здобувачів дошкільної освіти, в     період воєнних дій, шляхом  використання методів  арт-терапії ;

- психологічний супровід внутрішньо переміщених  осіб.

З метою виконання зазначеного було проведено:

- психологічну діагностику дітей «групи ризику» та діагностику дітей усіх на запит батьків  та педагогів;

 - проведення індивідуальної та групової корекційно - розвивальної роботи з здобувачами дошкільної освіти з врахуванням траєкторії розвитку та  використанням арт-терапевтичних методів;

 - консультації для педагогів та батьків з теми: «Психологічна стійкість як запорука розвитку  ефективної соціальної інтеграції»  та на запит.

 

Аналіз показників психологічної готовності до навчання в школі

дітей старших груп ЗДО № 3 за 2022-2023 н. р.

 

Мотиваційна

готовність

Пізнавальна

сфера

Психосоціальна

зрілість

Рівень функціональної готовності (тест Керна-Йірасика)

Розвиток дрібної моторики (проба Озерецького)

Чистота мови

Група здоров’я

Морфологічна зрілість

Загал. рівень психологічної готовності до школи

діти/ відсотки(%)

 

В – 28 / 79

С –  5 / 14

Н –  2 / 7

 

 

В – 22 / 64

Д –  8 / 22

С  - 5 / 14

Н - 0

 

З.р. - 28 /                

             79

С.р. – 7 /

             21  

 

 

В – 25 / 72

С –  5 / 14

Н –  5 / 14

 

 

Вик. –

28 / 79

Не вик.

- 7 /21    

 

Вимов– 25 / 72

Не вим–  10 / 28

 

Основ. - 34 /     

         97   

Підгот. – 1 / 3  

 

 

В –28 /               

           79   

Д –  5 /   

           14

С – 2 / 7

 

 

В –  23 /  

             64  

Д – 8 / 22   

С -  2 / 7

Н – 2 / 7

 

Всього дітей (списковий склад ст. групи) - 77, кількість обстежених дітей – 35.

Кількість дітей ст. гр., які залишаються у ЗДО – 33

 

     У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців.  У жовтні відбулась виставка «Гарбузятко та його родина», яка проходила у рамках челенджу «Ні» - хеллоуїну в українських дитячих садочках! «Так» - святу Гарбузятка!», а в грудні - виставка  «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції. До Великодня організовувалась виставка «Великодні барви».

Цікавими були виставки малюнків «Колискова осені», «Бережи себе, малюк», «Ой, весела в нас зима!», «Зустрічаємо весну».

 

Цікавим був челендж до Дня вишиванки, де діти спільно з родинами та педагогами демонстрували українське вбрання, до Дня Єднання відбувся челендж «Україна єдина».

Важливою складовою успішної роботи  закладу щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу з батьківською громадою.

Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Спілкування з родинами відбувається за принципом «діалог - взаємодія - взаємоповага» та:

•   організовується на засадах добровільності й спільних інтересів;

•   ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, врахуванні ціннісних орієнтирів кожної із сторін;

•   передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.

Вихователі всіх вікових груп закладу взаємодіють з батьками за наступними напрямами:

-  вивчення умов сімейного виховання, визначення типу сім'ї - психолого-педагогічний патронаж;

- налагодження емоційного контакту та ділових стосунків із батьками вихованців;

- психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної консультативної допомоги.

Анкетування батьків проводиться на початку року з метою визначення умов виховання дітей в сім'ї, по закінченню навчального року - з метою визначення ступеня задоволеності батьками роботою педагогів. Це дозволяє організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей сімей, отримувати інформацію щодо побажань батьків з виховання їх дітей.

Аналіз анкетування показав, що переважна більшість батьків задоволені роботою педагогів щодо розвитку особистості дитини та отримують об'єктивну інформацію про досягнення дитини та рекомендації для роботи вдома.

Ефективними у налагодженні контакту з батьками є організація різноманітних проєктів, участь у волонтерській діяльності. В рамках співпраці з Благодійним Фондом «Українська мрія» педагогами спільно з родинами неодноразово нашим захисникам зібрано смаколики, предмети гігієни, дитячі малюнки та багато інших необхідних речей.

Сприяє підвищенню іміджу дошкільного закладу сайт ЗДО, на якому розміщена різнобічна інформація про дошкільний заклад, описано освітні послуги, які отримують діти та представлено спеціалістами закладу різноманітні консультації та поради для батьків. Вихователі всіх вікових груп висвітлюють перебіг подій у групі  через створену у фейбуці сторінку «ЗДО №3 «Незабудка».

Однією з форм роботи є також використання листів подяки батькам, які активно допомагають у створенні розвивального середовища групи. Це допомагає налагодити контакт та сприяє покращенню спільної роботи педагогічного та батьківського колективів.

Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн-платформах ZOOM, через сайт ЗДО, використання  мобільних додатків Viber, Telegram.

 

     Відповідно до плану роботи ЗДО на 2022-2023 н. р., внутрішньої системи забезпечення якості освіти, адміністрацією закладу здійснювався контроль за станом освітнього процесу.

 Планування контролю було системним, відповідало річним завданням закладу  та  спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм контролю, а саме:

•   спостереження за діяльністю педагогів;

•   анкетування педагогів та батьків;

•   аналізу колективних переглядів;

•   моніторингу освітнього процесу;

•   аналізу стану здоров'я дітей.


                                  ДОДАТКОВІ ОСВІТНІ ПОСЛУГИ

      Планомірно проводиться робота з обдарованими дітьми. В закладі на взаємовигідних умовах надаються додаткові освітні послуги: гурток «Від звука до букви»  під керівництвом Торяник Надії Петрівни - вчителя початкових класів, вищої кваліфікаційної категорії, яка має звання «Старший вчитель».   

   Відповідно до Порядку складання, розгляду, затвердження та основних вимог до виконання кошторисів бюджетних установ, затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 28.02.2002 № 228, кошти, отримані від надання додаткових освітніх послуг, використовуються згідно із затвердженим кошторисом освітнього закладу з урахуванням вимог законодавства.

 

Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

    Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет з ізолятором для дітей з інфекційними захворюваннями. Його обладнання відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечували сестра медична старша Місюля А.М. та сестра з дієтхарчування Дудушко А.А.

     Протягом навчального року всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх карантинних вимог відповідно до діючих державних нормативних документів та Регламенту роботи ЗДО №3 в умовах адаптивного карантину, затвердженого наказом по ЗДО. Та попри все, колектив закладу приділяв велику увагу формуванню здоров'язбережувальної компетентності дітей.

 

Ефективність оздоровчих заходів визначалась тим, що поєднувалась тривала комплексна

інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, сестри медичні, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

Аналіз стану здоров’я дітей

 

Всього дітей

Група фізичного виховання

Група здоров’я

основна

підготовча

І

ІІ

ІІІ

 191

190

1

 189

1

 1

100 %

 99 %

1 %

 99 %

0,5 %

 0,5%

 

Інструктором з фізичного виховання Кротенко О.О. здійснювався диференційований та індивідуальний підхід до дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму впродовж дня, гартувальних заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми  використовуємо  всі доступні ресурси закладу. 

      З метою зниження захворюваності дітей велике значення приділялось загартуванню дітей в умовах ЗДО та сім’ї. Проводились оздоровчі заходи: загартування повітрям і водою, вживання часнику, цибулі, лимонів.

      Проводився повсякденний контроль за чітким виконанням режиму дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини.

В закладі створена система оздоровчих та фізкультурних заходів.

    За 2022 рік зареєстровано 77  випадків захворювань:     

ГРВІ, грип – 87, бронхіт -4, фарингіт – 5,  інші захворювання – 4

 

        У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців  за результатами обстеження дітей  та антропометричними вимірюваннями.

     Протягом навчального року сестрою медичною старшою та вихователем -методистом на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливалася у межах норми від 65% до 80%.

    У закладі є фізкультурний зал, що спонукає виконанню у повному обсязі завдань з фізичного виховання відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.

Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

   У всіх вікових групах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні.  Підсумки  відвідування аналізувалися на нарадах при директору.

        

   Відповідно до пункту 3.4 Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), затверджених наказом Мінагрополітики від 01.10.2012 №590 в ЗДО впроваджено систему НАССР. Згідно наказу по ЗДО «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) у ЗДО створена постійно діюча група НАССР, яка працює згідно Положення. Організовано щомісячний моніторинг виявлення невідповідностей на харчоблоці та впровадження коригувальних дій членами групи НАССР.  

Харчування дітей протягом навчального року не завжди відповідало встановленим грошовим нормам.

Вартість харчування коливалася у межах 60.00 гривень на одну дитину для дітей раннього віку та 75.00 гривень на одну дитину для дітей дошкільного віку. Батьки оплачують 70% вартості харчування на одну дитину. Харчування дітей пільгового контингенту здійснювалось за рахунок міської ради  (АТО – 24 дітей, ВПО – 16 дітей,  малозабезпечені – 4 дітей, дітина-інвалід – 3 особи; безвісті пропавший член сім»ї - 2 дитини, багатодітні – 8 (50% від вартості)).

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування.

         Харчування у порівнянні з минулими роками по окремих продуктах  харчування  має незначне покращення.

       Питання захворюваності, відвідування, харчування та безпеки життєдіяльності дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при директорі; аналізувалися показники, розроблялися заходи щодо їх покращення.  

Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО щодо безкоштовного харчування  або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За  потреби поновлювався соціальний паспорт.

ü багатодітні – 8 дітей (4%);

ü малозабезпечені – 4 дітей (2%);

ü  пропавші безвісті – 2 (1%);

ü внутрішньо переміщені – 16 дітей (8%);

ü дитина-інвалід – 3 дитина (1,6%);

ü АТО – 24 дітей (13%).

      Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на карантинні обмеження, введення військового стану, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж: групи у Viber, сторінка ЗДО №3 у соціальній мережі Facebook «Група ДНЗ №3 «Незабудка» м. Кропивницький, сайт садочка, де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Неодноразово були проведені консультації з використанням системи відео зв’язку ZOOM, де слухачі мали змогу поспілкуватися між собою та отримати відповіді на свої запитання (вересень 2022, травень  2023). Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

  У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними  методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

 

Соціально-економічний розвиток ЗДО

 

         В закладі діє державно-громадська модель управління.  

Щокварталу здійснюється чіткий аналіз і звітність по використанню бюджетних коштів.  

Адміністративно – господарська робота в закладі спрямована на створення умов для цілісного, гармонійного розвитку особистості кожного вихованця, для впровадження державних освітніх програм, забезпечення безперебійного, нормального функціонування дошкільного закладу. 

 

                                         За період з червня 2022 року по травень 2023 року:

                     Ремонт групових приміщень:


v    Управлінням капітального будівництва зроблений капітальний ремонт в новій групі;

v    Поточний ремонт даху ( покрівлі і ливневої системи та приміщень закладу) -         138 588,90 грн.; 322 962,10 грн.

v    Поточний ремонт електромереж з встановленням додаткового джерела живлення - 36 373,20 грн.

v    Поточний ремонт сантехнічних мереж ( встановлення бойлеру, кранів) -                    16 828,80 грн.

v    Поточний ремонт  каналізаційної мережі закладу - 137 413,13 грн.

                                                  На загальну суму - 652 166,13 грн.

 Також в закладі проведені наступні роботи:

 

      ·        Проведено поточний ремонт системи опалення –  49 783,00 грн.

      ·        Проведено ремонт електрообладнання (електроплит) – 15 900,00 грн.  

       ·         Проведено діагностування та технічне обслуговування вогнегасників (перезарядка)          23 шт. – 3 929,00 грн.

       ·         Проведено перевірку гідранта на водовіддачу 1 800,14 грн.

       ·    Проведено дератизацію підвального приміщення закладу – 625,00 грн.

       ·    Проведено оплату за Інтернет – 6 050 грн.

       ·    Проведено оплату телефонного зв'язку  - 1 214,00 грн.

       ·    Проведено технічне обслуговування електричного устаткування приміщень закладу: вимірювання опору заземлення та перевірка температурного режиму нагрівального обладнання на 2022 рік – 6 053,05 грн.

       ·        Проведено навчання відповідальних осіб за теплове господарство та електрогосподарство – 1 020,00 грн. 

     ·        Проведено оформлення матеріалів атестації робочих місць за умовами праці  –                  5 500,00 грн.

       ·        Проведена оплата  послуг пультової охорони – 1 812,26 грн.  

     ·        Проведена оплата  послуг з технічного обслуговування та моніторингу системи автоматичного регулювання споживання теплової енергії  – 12 000,00 грн.

       ·    Проведена оплата монтажу та налаштування мережі Інтернет – 2 200,00 грн.

       ·      Проведено механічне очищення від бруду каналізаційних мереж – 6 944,34 грн.          

       ·      Технічна підтримка програмного забезпечення Сайту "Класна оцінка"  1 999,00 грн.

       ·       Проведено роботи по обстеженню та складанню дефектних відомостей  3 000,00 грн.

       ·        Проведено метрологічні випробування засобів вимірювання (повірка вагів – 3 шт.,  та гирь – 8 шт.)  1 785,89 грн.

     ·          Проведено технічне обслуговування електричного устаткування приміщень закладу: вимірювання опору заземлення та перевірка температурного режиму нагрівального обладнання на 2023 рік    9 988,00 грн.

      ·        Надані послуги з технічного нагляду – 7 897,62 грн.                                                                                                                                                                                   

                                                          На загальну суму - 138 865,30 грн.

 

ПРИДБАНО:

 

     ·        Замовлено та виготовлено адресну табличку на будівлю  355,00 грн.

     ·        Придбано воду питну 150 л в тимчасове укриття   600,00 грн.

     ·        Придбано Холодильник  19 990,00 грн.

     ·        Придбано Морозильну камеру   19 500 грн.

     ·        Придбано будівельні матеріали   3 011,40 грн.

     ·        Придбано дезінфікуючий засіб "Хлорантоїн" 3 кг – 1 197,00 грн.

     ·        Придбано пластиковий конрейнер 15 шт. – 1 545,00 грн.

     ·        Придбано будівельні матеріали: (плита підвісна, ізоляція для труб, хомути, вентиляційні решітки, диск алмазний) –  3 760,00 грн.

     ·        Придбано каністру 20 л для пального для генератора  – 1 743,00  грн.

     ·        Придбано тумби напольні та навісні 5 шт. –  5 370,00 грн.

     ·        Придбано стільниці 2 шт. – 2 780,00 грн.

     ·        Придбано ліхтарик 1 шт. –  369,00 грн.

     ·        Придбано засіб миючий " Чистолайн Посуд" 25 л  –  1 800,00  грн.

     ·        Придбано мило рідке ніжне "Helper" – 1 694,00 грн.

     ·        Придбано засіб дезінфікуючий " Дезмакс плюс" –  2 128,00 грн.

     ·        Придбано сухий басейн квадратний з матом  –  3 873,00 грн.

     ·        Придбано кульки для басейну ( різнокольорові п'ять кольорів по 150 шт.) –  2 722,50 грн.

     ·        Придбано килим - пазл (різнокольоровий, 6 кольорів по 6 шт.) – 3 672,00 грн.

     ·        Придбано модульний конструктор "Блок - 2" 13 011,00 грн.

     ·        Придбано полички навісні - 2 шт.  – 1 500,00 грн.

     ·        Придбано стіл на роликах 3 000,00 грн.

     ·       Придбано книжні пенали 2 шт. 5 000,00 грн.

     ·        Придбано рукавички діелектричні 1 пара; килим діелектричний - 4 шт. 1 634,00 грн.

 

                                         На загальну суму - 100 254,90 грн.

 

 

Отримано Гуманітарну допомогу:

 

№ з/п

Найменування

Сума

2022 рік

1.

Матрац 52 шт.

31 512,00 грн.

2.

Ковдра 20 шт.

3 456,00 грн.

3.

Набір для раннього розвитку 4 шт.

18 489,08 грн.

4.

Головоломка пазл  8 шт.

468,08 грн.

5.

Гра на тренування пам'яті 8 шт.

70,24 грн.

6.

Папір А4 "Брістоль" 4 шт.

310,12 грн.

7.

Папір для малювання А5 - 4 упаковки

986,48 грн.

8.

Папір для малювання А4 - 4 упаковки

2335,72 грн.

9.

Точілка для олівців - 2 упаковки

702,12 грн.

10.

Олівці 2 упаковки

468,08 грн.

11.

Кулер для води

4 870,00 грн.

12.

Пляшка з водою 20 л - 5 шт.

1 900,00 грн.

2023 рік

13.

Бак для води

11 598,00 грн.

14.

Аптечка

1 086,81 грн.

15.

Бойлер 2 шт. 

10 092,92 грн.

16.

Масляний радіатор 5 шт.

9 873,55 грн.

17.

Відра 4 шт. 

950,00 грн.

18.

Пакети для сміття 

85,00 грн.

19.

Контейнер для серветок 

30,00 грн.

20.

Рідке мило 

1 200,00 грн.

21.

Дез засіб для підлоги 

1 500,00 грн.

22.

Поршок  для ручного прання 

1 800,00 грн.

23.

Мило

98,05 грн.

24.

Відбілювач

15,00 грн.

25.

LED Прожектор 

1 740,00 грн.

26.

 Баки для води  2 шт.

4 115,44 грн.

27.

Вода питна

678,00 грн.

28.

Набір «Раннє дитинство»

5778,94 грн.

29.

Набір для відпочинку

5658,99 грн.

 

                                                                  На загальну суму - 121 868,62 грн.  

 

 За сприяння батьків завезено на дитячі ігрові майданчики пісок 6 куб.м – 3000,00 грн.

 

       Я щиро вдячна всім за підтримку і розуміння, небайдужість до життя і проблем закладу  та  хочу  подякувати  всьому  колективу  дошкільного  навчального закладу  за  відповідальне  і  добросовісне  ставлення  до  роботи,  розуміння      значущості  Вашої  праці, професіоналізм,  активну  життєву  позицію.

Головним є те, що дошкільний заклад прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело та щасливо жити. Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками.

                                               Дякую за увагу!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ЗВІТ

директора  ЗДО (ясла – садок ) № 3 «Незабудка»

Кропивницької міської ради

Приліпко Валентини Іванівни

за 2020– 2021 н.р.

          На сьогоднішній день робота дошкільного навчального закладу передбачає постійне осучаснення змісту навчально-виховної роботи, зміну підходів та форм освітнього процесу. За сучасних соціокультурних умов, які характеризуються зміною парадигми дошкільної освіти, актуальними є й питання вдосконалення управління дошкільним навчальним закладом, зокрема – фінансово-господарська діяльність та організація взаємодії з батьками та громадськістю. Сьогодення вимагає функціонування  закладу, діяльність якого орієнтована на запити дітей та батьків, на здійснення постійного освітнього маркетингу, впровадження організаційно-управлінських інновацій, високого рівня управлінської компетенції керівника. У зв’язку з цим добре розумію, що планування та управління адміністративно-господарською діяльністю закладу впливає на процес розвитку стратегії організації та кожного її члена.

Дошкільний навчальний заклад №3 Кропивницької міської ради розташований по вулиці Генерала  Жадова, 23д,  електронна адреса: nezabydka.dnz3@ukr.net , телефон (0522)36-25-74.

Дошкільний  закладу існує з 1994 року відповідно до рішення виконавчого комітету Кіровоградської міської ради Народних депутатів від 03.01.1994 року за № 5.  Належить до закладів загального типу. Форма власності - комунальна.  Заклад розміщений у типовій двоповерховій будівлі, з центаралізованим водопостачаннням та водовідведенням, централізованим опаленням. Харчоблок, пральня, музична зала, фізкультурна зала, методичний кабінет, медичний кабінет, кабінет психолога, групові приміщення забезпечені необхідним обладнанням, яке відповідає вимогам і має індивідуальний стиль. Розвивальне середовище закладу цікаве, насичене, доцільне, змістовне, організоване з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. Для проведення освітньо-ігрової діяльності дошкільників обладнані прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;  спортивний майданчик; природне довкілля.

Свою освітню діяльність в 2020/2021 навчальному році дошкільний заклад здійснював відповідно до  державних нормативно – законодавчих актів:

Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»; Базового компонента дошкільної  освіти в Україні; Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постановою КМУ від 20.03.2003 № 305; Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОЗ від 24.03.2016 № 234; гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності, затвердженого наказом МОН від 20.04.2015 № 446; власного Статуту та інших нормативно – правових актів чинного законодавства.

          За проектною потужністю заклад дошкільної освіти розраховано на 280 місць для дітей від 2 до 6 років 14 групових приміщень  .   У 2020-2021 н.р, працювало  11 груп, в них 264 дітей (раннього і передшкільного віку). Комплектація груп здійснювалася відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту» (розділ ІІ ст. 14, п. 3), за віковим принципом:

  • Раннього віку ( з 2 до 3 р. ) – 2 групи

  • Молодша ( з 3 до 4 р. ) – 3 групи

  • Середня ( з 4 до 5 р. ) – 3 групи

  • Старша ( з 5 до 6 р. ) – 3 групи

Контингент дітей  складав дві групи раннього віку - 43 дітей, три групи молодші - 59 дітей, три групи середня – 78 дітей, три групи старші – 85 дітей.

При комплектуванні груп враховувались санітарно – гігієнічні вимоги щодо норм і правил утримання дітей в дошкільних закладах та бажання батьків.

Одну групову кімнату переобладнано під фізкультурну залу.                                                                                                              

  Прийом дітей до ДНЗ здійснювався відповідно до «Положення про дошкільний навчальний заклад». Порівніючи дані охоплення дітей дошкільного віку  за останні три роки спостерігається динаміка зменшення народжуваності.  У дошкільному  навчальному закладі діє гнучкий режим перебування дітей, відповідно до запиту батьків: повний день10,5 годин з 7.00 до 17.30 відвідувало - 221 дитина,  та 12 годин з 7.00 – 18.40 відвідувало 44 дітей.   Відвідування дітьми закладу в середньощомісячне становило 79%. П’ятиденний  робоочий тиждень.

          Протягом 2020-2021 н.р. на базі ЗДО №3 працював консультативний пункт для батьків, діти яких не відвідують заклади дошкільної освіти. Основним завданням його роботи було надання консультативної методичної, медичної, правової  допомоги сім’ям у підготовці дітей 5-ти річок  до школи, які проживають на мікрорайоні.  

Роботу дошкільного навчального закладу та освітньо-виховний процес  забезпечують 63 працівника. З них перебувають у декретній відпустці  3 працівника.  Впродовж звітного періоду прийнято до закладу 4 працівників: вихователів - 2, сестра медична старша та помічник вихователя.  Звільнилися  3 працівника за власним бажанням.  За штатним розписом у дошкільному закладі працюють, директор , вихователі , керівник музичний, інструктор з фізкультури,  помічники вихователя, машиніст з ремонту та прання білизни, робітник по обслуговуванню приміщень, двірник, сторож, вихователь – методист, практичний психолог.

 

 

Для батьків, діти яких не відвідують дошкільний заклад, працює консультпункт.  Батьки мають змогу отримати кваліфіковані консультації адміністрації закладу, сестри медичної, вихователів, інструктора з фізкультури, практичного психолога, музичних керівників з питань виховної та освітньої роботи з дітьми дошкільного віку за державною комплексною програмою «Дитина». З метою пропаганди дошкільної освіти та для залучення дітей в дошкільний заклад в 2020 – 2021 навчальному році проводився День відкритих дверей (жовтень 2020 р.), відкриті заняття, свята, розваги за участю батьків.

 

Як і інші заклади міста, наш дошкільний заклад має проблему кадрового забезпечення спеціалістами, які мають фахову дошкільну освіту. Під час оформлення на посаду вихователя, за відсутності фахівців з дошкільної освіти, надається перевага випускникам факультету «Початкова освіта». У подальшому ці педагоги проходять курси підвищення кваліфікації вихователів ЗДО. Вихователь-методист приділяє велику  увагу цим педагогам щодо особливостей роботи з дошкільнятами на практиці.  Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту», адміністрація  закладу приймає на  роботу лише тих педагогів, які мають  відповідну педагогічну освіту і володіють українською мовою. Робота адміністрації була направлена на  підбір, розстановку та навчання нових спеціалістів, обмін досвідом педагогів-наставників. Педагоги, що працюють з дітками в групах, мають відповідний   рівень  освіти,  досвід   роботи,   ділові якості, психологічну сумісність.

Навчально – виховний процес у закладі забезпечують 28 педагогів, із них першого рівня вищої освіти –5, другого рівня вищої освіти  – 23. З 21 вихователів фахову дошкільну освіту мають 8 працівників, 13 – педагогічну освіту з іншої спеціальностей, переважно це спеціальність учителя початкових класів.

Якісний склад педагогів:

• Спеціаліст вищої категорії – 3 (14 %)

• «Спеціаліст І категорії» - 2 (10 %)

• «Спеціаліст ІІ категорії» - 10 (48%)

• «Спеціаліст» - 5 (24 %)

• Відповідають займаній посаді – 1 (5 %)

 

Здобуття дошкільної освіти вихованцями  у закладі забезпечують:

  1. Директор – 1

  2. Вихователь – методист - 1

  3. Вихователі – 22

  4. Практичний психолог – 1

  5. Інструктор з фізкультури – 1

  6. Музичний керівник – 2

  7. Помічники вихователів - 11

 

Для задоволення потреб та розвитку обдарованих вихованців у закладі протягом 2020-2021н.р. проводилась гурткова робота за напрямками:

  • іноземна мова (керівник гуртка Кучма Н.А.)

  • логіко – математичний розвиток з елементами економіки (керів. гуртка Галюк Л.М.);

  • художньо – естетичний розвиток (керівник гуртка Вілкова Н.М.).

 

 

       Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.  Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей; формування їх особистості, розвиток творчих здібностей та нахилів; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту; виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

                    Не можу не погодитись з думкою своїх колег, що наступність між дитячим садком і школою передбачає, перш за все, формування у дітей інтересу до знань, обмін досвідом, пошуком оптимальних шляхів вдосконалення педагогічної роботи.

     Досвід показує, що діти, які йдуть з дошкільного навчального закладу до школи більш соціалізовані, швидше знаходять друзів у середовищі своїх однолітків.  Адже вихованці садів мають великий обсяг знань. А якщо підготовка дітей до школи здійснюється в сім'ї, то вона має стихійний характер, діти засвоюють відомості і факти з навчальної програми школи не системно.

             Наступність між закладом дошкільної освіти і школою актуальна в усі часи, вона одна з складних і все-таки невирішених проблем загальної освіти. Ця проблема багато років вже обговорюється як серед педагогів, так і вчених.             Програми дитячого садка і початкової школи вони несуть відмінний характер за метою. Мета у всіх різна. Якщо в школі це навчання конкретним навичкам (письма та читання), то в дитячому садку це всебічний розвиток особистості дитини. Але, все ж, пріоритетною метою обох має бути особистісний розвиток дитини.

             Після чотирирічного навчання в дитячому садку при переході в школу дитина знову повинна пройти адаптацію. Тривала адаптація може призвести до втрати допитливості, проблем взаємовідносин з однолітками, до незацікавленості в подальшому навчанні. Запобігти всі ці можливі негативи може зустріч дітей з вчителем в освітньому середовищі дошкільного закладу, зустріч батьків з майбутнім вчителем, контакт з психологом школи, екскурсії  до школи.                                                      

            Протягом 2020 – 2021 навчального року заклад продовжував роботу над науково – методичною проблемою - «Становлення і всебічний розвиток життєвокомпетентної особистості дитини, формування її фізичної і психологічної готовності до нової соціальної ролі в умовах НУШ та визначив наступні пріоритетні завдання:

  • формування життєвої компетентності дошкільників через організацію сучасного освітнього простору дошкільного закладу;
  • збереження та зміцнення здоров’я дітей через оптимізацію фізкультурно-оздоровчої роботи та впровадження здоров’язберігаючих освітніх технологій;
  • формування професійної компетентності педагогів шляхом постійного саморозвитку, самовдосконалення та створення корпоративної культури.

          В межах реформ, що відбуваються в системі дошкільної освіти педагогічний колектив ДНЗ сформував пріоритети виховної та освітньої діяльності в Програмі розвитку закладу на 2020 – 2025 роки:

І. Проект «Здоров’язбережувальне середовище»

II. Проект «Кадри»

III. Проект «Предметно-розвивальне середовище»

ІV. Проект «Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу»

V. Проект «Дошкільний заклад – сім’я»

VІ. Проект  «Матеріально-технічне забезпечення» .

Основними результатами програми розвитку  закладу дошкільної освіти №3 «Незабудка» це системні позитивні зміни в його діяльності, зокрема:

– створені соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти;

– сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності;

- підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

- сформований морально-духовний розвиток дитини, ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;

- у вихованців сформовані компетентності, необхідні для продовження освіти в школі;

– раціонально використовуватимуться освітні інновації, ідеї передового досвіду та розроблятимуться власні педагогічні технології, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу ; 

- створені сприятливі умови для підвищення теоретичної, методичної, практичної  та психологічної підготовки педагогічних кадрів ;

- покращена матеріально-технічна база закладу дошкільної освіти;

– висока результативність надання додаткових освітніх послуг;                     

– небайдужість громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу.

 

Під час організації освітньо – виховного процесу використовуються такі форми організації дітей: освітньо – виховна діяльність (заняття), самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідження, тощо), спостереження, екскурсії, свята та розваги, індивідуальна робота.  Навчальна діяльність планується переважно в І половину дня, у другій половині дня домінує розвивально – виховна зайнятість із фізкультури, образотворчої трудової, театралізованої діяльності. В кожній групі закладу створено розвивальне предметно – ігрове середовище, що функціонально моделює зміст її духовного і фізичного розвитку. У всіх вікових групах дотримано принцип універсальності середовища, що дозволяє дітям самим та разом з вихователями трансформувати його відповідно до виду гри, її змісту і перспективного розвитку.

 

Протягом року проведено реконструкцію методичного кабінету.

Продовжує працювати активно створена в інтернет-порталі група учасників навчально – виховного процесу ДНЗ № 3, в якій педагоги висвітлюють роботу вихователів з дітьми та викладають матеріали на допомогу батькам у вихованні дітей з урахуванням їх вікових особливостей. Вдається почути думку або пропозиції батьків з нагальних питань.

 

            У дошкільному навчальному закладі забезпечуються права педагогічних працівників на підвищення кваліфікації. Складено перспективний план курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників на п’ять  років. У наявності аналітичні матеріали за підсумками роботи щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Підвищення професійної майстерності педагогів здійснюється шляхом відвідування семінарів, семінарів – практикумів, курсів підвищення кваліфікації в КЗ КОІППО ім. Василя Сухомлинського, педагогічних майстерень, методичних об´єднань,  взаємовідвідувань та самоосвіти, що відображені у річному плані роботи. Протягом 2020 – 2021 навчального року 6 педагогічних працівників підвищили свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації. П”ять педагогів пройшли чергову атестацію. За її результатами: вихователям: Єременко К.В., Хоменко О.О., Черепичці І.В. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії», Тетяніченко О.М., Матюшенко І.В. підтвердила відповідність займаній посаді та 10 тарифний розряд.

 

            З метою підвищення педагогічної майстерності педагогів протягом   2020 – 2021 навчального року були сплановані та проведені такі форми методичної роботи: педради, семінари – практикуми, методичний фестиваль, конкурси, майстер – класи,  тренінги, консультації, колективні перегляди занять. Колективним органом управління освітнім процесом у закладі є педагогічна рада, де розглядаються актуальні питання:

- впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інновацій;

- співпраця з іншими закладами освіти, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку закладу;

-  результативність виконання освітньої програми розвитку закладу на 2020 – 2025 роки;

- формування системи та затвердження процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему та механізм забезпечення академічної доброчесності.

            Для визначення форми проведення педагогічної ради, залежно від поставленої мети, засідання проводяться у традиційній або інтерактивній формах, які містять доповіді, співдоповіді, обговорення взятої до розгляду проблеми та ухвалення рішень щодо її подолання. На початку навчального року (серпень 2020 р.) традиційно відбулася  педагогічна рада, на якій були визначені пріоритети діяльності закладу протягом 2020 – 2021 навчального року. Для вирішення актуальних проблем закладу та окреслення стратегії щодо їх подолання відбулися педагогічні ради:

  • «Сучасні підходи  до формування базових якостей особистості дошкільника (листопад 2020 р.)
  • «Активізація пізнавальної діяльності дошкільників в процесі ознайомлення з природою» (лютий 2021 р.)
  • «Атестація педагогічних кадрів» (березень 2021 р.)
  • «Забезпечення інтегрованого підходу до збереження здоров’я дошкільників» (травень 2021 р.)

Зважаючи на особливості роботи закладу в умовах карантину, з березня 2020 року всі методичні заходи проводилися в онлайн – режимі. Такий формат взаємодії з працівниками мав свої особливості у підвищенні рівня володіння педагогами сучасними інформаційними та комунікаційними технологіями. У період адаптаційного карантину групи працюють в режимі підвищених санітарно – гігієнічних вимог. Працівники закладу надзвичайно турбуються про здоров’я та комфорт малюків.

           Методичні заходи, що проводилися з педагогами  сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів. Методична робота була спрямована на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога, розвиток творчих якостей, оновлення знань педагогів, підвищення інноваційного потенціалу педагогів та якості освітнього процесу, формування згуртованого колективу, створення позитивного мікроклімату в дошкільному закладі, удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти. Результати соціального аудиту засвідчили достатньо високий рівень професійних можливостей, кваліфікації, освіти педагогічного колективу. Свідченням високого рівня професіоналізму є і методичні заходи, які проводилися на базі закладу освіти:

- семінар – практикум для вихователів «Освіта для сталого розвитку: ідеї, зміст, методи» (жовтень 2020 року);

- практичні покази різних форм організації роботи з дошкільниками для слухачів курсів підвищення кваліфікації КЗ КОІППО (лютий 2021 р.):

  • Заняття з фізкультури «Вчимося спілкуватися й дружити»  (інструктор з фізкультури Кротенко О.О.)
  • Майстер клас для батьків та дітей «Пізнаємо світ разом» з використанням Лего-технологій (вихователь Трішкіна Л.Ю.)

Варто відзначити поліпшення дієвої взаємодії між педагогами закладу та НВО № 35. Стало вже традицією проведення організація екскурсій вихованців старших груп до школи, які сприяли вирішенню проблем наступності між дошкільною та початковою ланками освіти та

спільні методичні заходи для педагогів.

 

            Складні та суперечливі процеси, які відбуваються у сучасному суспільстві, висувають проблеми забезпечення нових підходів до організації діяльності дошкільного закладу. Нові форми здобуття дошкільної освіти створюють сприятливі умови для реалізації педагогічної ініціативи, впровадження інноваційних розробок, втілення принципів оновленого змісту дошкільної освіти. Тому інноваційна робота в ДНЗ – вимога часу, яка спрямована на забезпечення відповідності навчального процесу до сучасних вимог суспільства. Шляхом впровадження інноваційних підходів реалізуються актуальні задачі зростання професійної майстерності педагогів: це технологія психолого – педагогічного проектування, ТРВЗ, ейдетика, мнемотехніка, технології Миколи Єфименка, Миколи Зайцева, Карла Орфа, ІКТ-технології. Впровадження альтернативної програми «Дошкільнятам – освіту для сталого розвитку» (Н.Гавриш, О.Пометун), парціальної програми з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей «Вчимося жити разом» (Т.Піроженко, О.Хартман).  Заслуговують на позитивну оцінку широке впровадження в освітній процес зі старшими дошкільниками роботи з коректурними таблицями, інтелектуальними, асоціативними картами, елементів роботи з паличками Кюізенера, тощо. В дошкільному закладі створені необхідні умови для розвитку творчих та пізнавальних здібностей кожного дошкільника та їх самореалізації, для розвитку пізнавальних інтересів дітей, вміння долати труднощі у навчанні, що в цілому сприяє інтелектуальному розвитку вихованців.  Робота з інтелектуального розвитку дітей ведеться відповідно до програмових вимог. Діти виявляють ініціативу, творчість, незалежність, елементарну критичність, оптимізм, коли трапляються труднощі, наполегливість, уміння доводити розпочате до кінця, брати на себе відповідальність за допущені помилки. Всі заняття, які проводились педагогами з дітьми були змістовними, інтегрованими, з використанням інноваційних педагогічних технологій. Під час занять змінювалися форми та види роботи з дітьми, витримувалася єдність освітніх, розвивальних, виховних функцій навчання, використовувалися цікаві ігрові прийоми, заохочення та стимулювання дітей, доцільний демонстраційний і роздатковий матеріал. Впровадження інноваційних технологій не лише допомагає дітям в оволодінні знаннями, але й розвиває особисті задатки, креативне мислення, що в цілому сприяє підвищенню рівня навчально-виховної роботи в закладі.

 

Якість освітнього процесу та реалізації пріоритетних завдань закладу вивчалася під час спостережень за освітньо – виховним процесом, в ході бесід з дітьми, батьками, під час тематичних (листопад 2020 – тематичне вивчення стану роботи з природничо-екологічного виховання в групах № 3, 4, 8; січень 2021  – стан впровадження педагогічних інновацій в освітню діяльність закладу) та комплексних перевірок ( лютий – ІІ молодша група № 11, березень – старша група № 3).

Вихователі усіх вікових груп створили сприятливі умови щодо емоційного, духовного та психологічного комфорту, психологічного розвитку дітей під час перебування  в ДНЗ.  Відчуття захищеності, задоволення, позитивні емоції, творчість самоствердження, розвиток обдарованості – найголовніші елементи для виховання благополучної, врівноваженої особистості. Протягом року значно поліпшився взаємозв»язок  з батьками: протягом лютого у всіх вікових групах закладу пройшли Дні батьківського самоврядування.

 

 

В закладі приділяється значна увага роботі з обдарованими, творчими дітьми. Так, протягом року періодично проходили виставки «Осінні барви», «Ялинкове диво», тематичні виставки до Тижнів безпеки, Тижня гуманного ставлення до тварин, тощо. 

Педагоги дошкільного закладу також брали активну участь у всіх загальноміських заходах -  святкування Дня незалежності, Дня міста, 80-ї річниці з дня заснування Кропивницького академічного обласного театру ляльок.

            Цього року 54 випускники нашого закладу поповнили ряди першокласників. Згідно нового Закону про освіту зарахування дітей до навчального закладу здійснюватиметься за територіальним принципом. Більшість дітей нашого закладу традиційно продовжують освіту в НВО №35, існує давня і плідна співпраця між педагогами дошкільного закладу та початкових класів школи. Проте частина батьків обирають для своїх дітей інші навчальні заклади, де наші випускники успішно продовжують навчання. За результатами першого року навчання  в школі, перебігу адаптації до шкільного життя можна зробити висновок про достатній рівень підготовки випускників закладу.

 

          Одним з пріоритетних завдань педагогічної роботи з дошкільнятами є забезпечення успішного фізичного розвитку дитини. З метою повноцінного фізичного розвитку дітей дошкільний навчальний заклад забезпечує проведення фізкультурно-оздоровчої роботи, організацію рухової активності у повсякденному житті та проведення занять із фізичної культури. В дошкільному навчальному закладі створені належні умови для формування,  збереження та зміцнення здоров’я дітей. Вихователями розроблені комплекси профілактично-оздоровчих заходів, вправи для рук і пальців,  комплекси корегуючих вправ, оздоровчі хвилинки, рекомендації щодо організації динамічних пауз, піших переходів, екологічних стежин в різні пори року. 

          У вересні за даними медичних обстежень визначаються групи здоров’я дітей, складається список таких, які потребують різного навантаження під час виконання спортивних вправ.    Під час занять з фізичного виховання здійснюється індивідуальний та диференційований підхід до дітей, враховуючи стан їхнього здоров’я. Кожна дитина має сигнальну стрічку відповідно до своєї групи здоров’я. 

За рекомендаціями сімейних лікарів діти розподілені на фізкультурні групи таким чином:

            Основна група – 214 дітей,

          Підготовча група – 27 дитини,

          Спеціальна група – 3 дитини.

         З вихованцями систематично проводяться: ранкова гімнастика (у теплу пору року – на свіжому повітрі, а взимку – в спортивній залі), гімнастика після денного сну (проводиться в ліжечку або на килимку,) фізкультурні хвилинки, паузи, загартовуючі процедури (для загартування дітей вихователі використовують: обливання рук до ліктів та вмивання водою кімнатної температури тощо). У дітей сформована активна соціальна позиція стосовно особистої безпеки, власного життя та здоров'я.

 

Організація харчування в закладі здійснюється відповідно до Інструкції з організації харчування дітей в дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 р. № 298/227, рішень Виконавчого комітету Міської ради міста Кропивницького, наказів управління освіти Фахівцями управління освіти розроблене примірне збалансоване двотижневе меню на кожну пору року, яке відповідає потребам дитячого організму. Відповідно до меню комірник замовляє продукти харчування постачальникам, визначених управлінням освіти. За дотриманням технологій приготування страв відповідає шеф – кухар Чабаненко О.Д. та змінні кухарі Гладкіх О.А., Іващенко І.П. Щомісяця сестра медична старша Притуляк О.А. аналізує виконання норм натуральних продуктів на одну дитину ясельного і садового віку.  Харчування дітей в закладі перебуває під постійним контролем директора, сестер медичних, ради з харчування. Середня вартість харчування на одну дитину протягом 2020 – 2021  навчального року становила 25 гривень в ясельних групах, 35 гривень в садових групах дошкільного закладу.

          У медичному кабінеті та на харчоблоці дошкільного закладу є список дітей, які за довідками лікарів отримують дієтичне харчування. Для цього є окремий промаркований посуд, медичні сестри Притуляк О.А., Митюк. інформують кухарів про специфіку приготування дієтичних страв.

Дієтичне харчування протягом 2020 – 2021 навчального року отримували 27 дітей:

          дієта гіпоалергічна (стіл № 5) – 5 дітей;

          дієта  гіпоалергічна безмолочна – 22 дитини.

 Батьки вихованців активно включились в реалізацію Програми розвитку закладу на 2020-2025 роки в частині розвитку проектів «Здоров’язбережувальне середовище» та «Дошкільний заклад – сім’я». Мета проектів: навчити дітей правилам сервірування столу, правилам користування столовими приборами,  виховати у них культуру поведінки за столом, розвити  естетичний смак.

 

  Старша сестра медична здійснює постійний контроль за станом захворюваності дітей. У середньому пропущено однією дитиною по хворобі за звітний рік 6 днів. Аналіз причин захворюваності дітей, динаміка стану їхнього здоров'я допомагають виявити слабкі сторони в організації лікувально - профілактичної допомоги дітям і скласти план заходів, спрямований на зниження захворюваності. Так в осінньо-зимовий період з метою профілактики захворюваності в дошкільному закладі під керівництвом старшої сестри медичної організовується вживання вітамінних чаїв, свіжої цибулі та часнику. 

За погодженням з батьками в літній оздоровчий період практикуємо ходіння босоніж по траві, дозовані сонячні ванни, миття та обливання ніг водою за відповідною схемою. Медичний персонал слідкує за дотриманням повітряного і температурного режиму в групах, наявністю головних уборів у дітей, сезонного одягу, дотриманням режиму прогулянок. Систематично в плановому порядку та за епідеміологічними показниками санітарний стан дошкільного закладу контролює ДержПродСпоживслужба.

  

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація  дошкільного  закладу  спільно  з  профспілковим  комітетом працюють  над впровадженням  державної  політики  в галузі охорони праці, яка базується на принципах:                                                                

–  пріоритету життя і здоров'я працівників та дітей відповідно до створення безпечних умов праці, навчання та виховання;

– комплексного розв'язання питань планування, організації контролю, обліку та аналізу роботи з охорони праці та забезпечення соціального захисту працівників та вихованців.

Результати   перевірок   виконання   вимог   з   питань  охорони  праці, техніки  безпеки,  протипожежної безпеки  розглядаються  на   виробничих нарадах,  п'ятихвилинках.  З метою  збереження  життя  і  здоров'я дітей  в дошкільному  закладі   проводяться   планові   інструктажі  з  працівниками відповідно до відомчих інструкцій.

Безпека життєдіяльності дітей – важливий напрямок роботи дошкільного закладу, яка проводиться на протязі року. В усіх вікових группах з дітьми у вигляді бесід. На заняттях та в повсякденному житті вихователі працюють над реалізацією програми «Основи безпеки дітей дошкільного віку», використовуючи при цьому активні форми роботи з дітьми: сюжетно – рольові ігри,  моделювання ситуацій, розв'язання проблемних завдань, ігри-тренінги тощо. За 2020 – 2021 навчальний рік  відбулося випадки травмувань дітей в освітньо – виховному процесі не було..Питання безпечного поводження дітей в дошкільному закладі та вдома, організації дозвілля дітей у вихідні дні розглядалось на батьківських зборах, під час консультацій для батьків, матеріали та рекомендації висвітлювались в куточках для батьків.      

                                                      

          Педагогічний колектив дошкільного закладу сприяє підвищенню психологічної та педагогічної компетентності батьків щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, питань навчання і виховання дошкільнят.  Приємно констатувати, що більшість батьків звертають увагу на те, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої. Батькам подобається стиль спілкування педагогів, які працюють із дітьми, їх ставлення до дітей. 80% членів сімей вихованців із задоволенням та цікавістю спілкуються з педагогами, умови для розвитку навчання й виховання дітей, які створені у закладі оцінюють позитивно. Адміністрацією та працівниками дошкільного закладу відпрацьовується основна стратегія й тактика взаємодії, що допомагає у розв’язанні протиріч сімейного виховання, в коригуванні впливів навколишнього соціального середовища на дитину. Під час індивідуальних та групових консультацій, бесід педагоги закладу намагаються в доступній формі надавати грунтовні, кваліфіковані відповіді на всі запитання батьків щодо виховання їх дітей.

Ми залучаємо батьків до активної участі в заходах, що проводяться в дошкільному закладі і передбачають співробітництво, співтворчість вихователів, батьків і дітей. Разом працюємо на суботниках по благоустрою території,. Завдяки батькам створюються комфортні умови для дітей. Готуємо свята і розваги за участю батьків. Через спортивні свята і розваги, групові та індивідуальні бесіди пропагуємо серед батьків здоровий спосіб життя. У кожній групі в «Батьківському куточку» є цікава психолого – педагогічна, медична інформація про особливості розвитку дітей даного віку, складові здорового способу життя, поради щодо того, як організувати дозвілля дитини в сім'ї, висловлювання вітчизняних та зарубіжних фахівців про здоров'я. Ми рекомендуємо батькам відповідну літературу з рекомендаціями, як будувати здорову сім'ю.

Забезпечення соціального захисту та підтримки сімей вихованців закладу є одним із напрямків роботи адміністрації закладу.

Серед 256 вихованців закладу є 45 дітей пільгових категорій. А саме:

1. Діти з багатодітних родин – 8 дітей, отримують 50% знижки на оплату за харчування;

2. Діти із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям» - 6 дітей;

3. Діти, які мають статус інваліда з дитинства – 3 дитини;

4. Діти, потерпілі внаслідок Чорнобильської катастрофи – 1 дитина;

5. Діти батьки яких є учасниками АТО, перебувають в АТО, поранені або загинули в АТО –  27 дітей.

 

Адміністративно – господарська робота в закладі спрямована на створення умов для цілісного, гармонійного розвитку особистості кожного вихованця, для впровадження державних освітніх програм, забезпечення безперебійного, нормального функціонування дошкільного закладу. 

 

За період з червня 2020 року по травень 2021 року

були проведені такі господарчі роботи та придбано:

 

                      Ремонт групових приміщень:

Зроблений поточний ремонт туалетної кімнати  групи № 5;

Упорядковані групові ігрові майданчики.

  • Проведено поточний ремонт електрощитових – 199 812 грн.
  • Промивка та гідравлічні випробування системи теплопостачання – 7 043,00 грн.
  • Проектування системи пожежної  сигналізації – 6 884,96 грн.
  • Проведено технічне обслуговування електричного устаткування приміщень закладу: вимірювання опору заземлення та перевірка температурного режиму нагрівального обладнання – 11 362,39 грн.
  • Проведено навчання відповідальних осіб за теплове господарство та електрогосподарство – 300,00 грн.    
  • Проведено дератизацію підвального приміщення закладу – 416,67 грн.
  • Проведено повірку манометрів та термометрів з системи теплопостачання  –  455,25 грн.
  • Проведено ремонт електрообладнання (електроплити) та його обслуговування –     4 563 грн.
  • Надано послуги з технічного обслуговування та моніторингу системи автоматичного регулювання споживання теплової енергії – 10 000 грн.  
  • Проведено діагностування та технічне обслуговування вогнегасників (перезарядка) 18 шт. – 3 403,20 грн.
  • Технічна підтримка Сайту «Класна оцінка» – 1 060 грн.
  • Перевірка електрообладнання (дефектовка – акти на бойлера та пральну машину) – 330 грн.
  • Проведено метрологічні випробування засобів вимірювання (повірка вагів – 3 шт.,  та гирь – 8 шт.) – 1 409,90 грн.
  • Проведено ремонт електрообладнання (холодильники) – 2 007 грн.
  • Виконано лабораторні дослідження піску – 207,93 грн.
  • Проведено оплату за Інтернет – 1 350 грн.
  • Придбано засоби гігієни та дезінфікуючі засоби, засоби індивідуального захисту (пральний порошок, паперові рушники, медичні маски, рукавички, мило туалетне рідке, антисептична рідина, миючий засіб для посуду, дез. засоби) – 27 781,90 грн.
  • Придбано та встановлено металеві двері на харчоблок закладу – 10 281 грн.
  • Придбано мотокосу та комплектуючі до неї – 3 029,82 грн.
  • Придбано офісний папір – 1 407 грн.
  • Придбано Ноутбук – 11 820 грн.
  • Закуплено емалеву фарбу – 18 264,38 грн.
  • Придбано електричний водонагрівач (бойлер) –   3 357,96 грн.
  • Придбано Принтер БФП  Canon MF231 – 5 999 грн.
  • Проведена оплата за періодичні спеціалізовані видання (електронні журнали) –  2 шт. –  3 758 грн.
  • Придбано медичне приладдя: (вимірювач АТ LD –80 дитячий – 1 шт., пінцети, спринцівки, термометри для води, холодильників, гігрометр) – 1 170 грн.
  • Придбано  пожежний інвентар:

(пожежний щит – 1 шт., багор – 1 шт., лом – 1 шт.,  лопата – 3 шт.,  сокира – 1 шт., кошма – 2 шт., вогнегасник – 5 шт.,  кронштейн для вогнегасників – 8 шт.,   пожежний рукав – 3 шт., наклейки з пожежної безпеки)  –   6 915 грн.

  • Придбано машину сушильну PRIMUS SDH 10  –  49 192 грн.

 

        ВСЬОГО: 393 581,36 грн.

 

Я щиро вдячна всім за підтримку і розуміння, небайдужість до життя і проблем закладу  та  хочу  подякувати  всьому  колективу  дошкільного  навчального  закладу  за  відповідальне  і  добросовісне  ставлення  до  роботи,  розуміння  значущості  Вашої  праці, професіоналізм,  активну  життєву  позицію.

Головним є те, що дошкільний заклад прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело та щасливо жити.Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками.

                                               Дякую за увагу!

 

 

 

 

 

 


1
2
3